‏إظهار الرسائل ذات التسميات ركن الطفل. إظهار كافة الرسائل
‏إظهار الرسائل ذات التسميات ركن الطفل. إظهار كافة الرسائل

الجمعة، 26 أبريل 2013

3 فوائد لاكتشاف الإعاقة الذهنية مبكرا


تعرف فئة ذوى الاحتياجات الخاصة بالفئة التى تكون قدرتها على أداء المهام العادية فى الحياة اليومية أقل مما هو متوفر لدى الأفراد العاديين. ويشار عادة بهذا المصطلح إلى: المعاقين: بدنياً، أو جسدياً، أو ذهنياً. 
 أهمية الاكتشاف المبكر للإعاقة الذهنية:
من سوء الحظ أن كثير من الأطفال المعاقين ذهنياً لا يكتشفون حتى يصل الطفل إلى سن الرابعة أو السادسة من العمر الأمر الذى يؤدى إلى تعرضهم لضغوط وطلبات ليس لديهم القدرة على تحملها.. لذلك ينبغى الاهتمام إلى حد كبير بتقدير قدرات الطفل فى مرحلة ما قبل المدرسة عن طريق الملاحظة الدقيقة من الوالدين، والفحوص الطبية، النفسية، والمتابعة وعمل التحاليل والاختبارات اللازمة لتحرير قدرات الطفل، ودرجة اختلافه عن الطفل الطبيعى، حتى يمكن مساعدته ومساعدة أسرته وتوجيهها.
فالتأخير فى اكتشاف الإعاقة يعنى:
أن الطفل سوف ينمو فى بيئة غير متفهمة أو مدركة لحاجاته وقدراته، الأمر الذى يؤدى فى النهاية إلى تأثير سئ من ناحية النمو الاجتماعى، والانفعالى والعقلى والجسمى للطفل.

طفلك ذو احتياجات خاصة.. 9 أسس تحقق له الإشباع


هناك دعائم أساسية تساعد الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة على النجاح فى الحياة وتبعث فى نفوسهم الاحساس بالرضا والسعادة والاقتناع والثقة بالنفس والحماس للحياة. وفيما يلى أهم الأسس التى تساعد على تحقيق النجاح والإشباع فى الحياة. 
1- تجنب الاعتماد على الآخرين فى تحقيق الأهداف.
2- تجنب السلبية والعدوانية وحدة الطبع وسوء العلاقات بالآخرين.
3- الخروج من روتين الحياة بين حين وآخر.
4- مزاولة الأنشطة المختلفة وبذل الجهد للعمل على الوجه الأكمل.
5- الترويح عن النفس: والاستفادة من العطلات بقضاء ساعات مرح والقيام بالهوايات المحببة.
6- الحرص على تكوين الصداقات: والحفاظ عليها وتوسيع دائرة الحب.
7- الاهتمام بالعالم المحيط: وتجنب الجلوس على الهامش.
8- ممارسة نواحى مختلفة: من الفن والرياضة لتنمية الناحية النفسية والفنية.
9- تكوين هوايات خاصة: يندمج بعض هؤلاء الأطفال فى الهوايات أكثر من عملهم الأصلى.

قصة الشجرة الأم







استيقظ طارق يوم عيد الشجرة متأخراً على غير عادته... وكان يبدو عليه الحزن. ولما سأل أمه عن أخوته وقالت له انهم ذهبوا ليغرسوا اشجاراً اضطرب وقلق. قال بغيظ:‏
ومتى ذهبوا ياأمي؟‏
أجابت:‏
- منذ الصباح الباكر .. ألم يوصوكم في المدرسة أنه يجب أن يغرس كل منكم شجرة ؟ ألم ينبهوكم إلى أهمية الشجرة؟‏
قال :‏
نعم.. لقد أوصتنا المعلمة بذلك... وشرحت لنا عن غرس الشجرة في عيد الشجرة، أما أنا فلا أريد أن أفعل.‏
قالت الأم بهدوء وحنان:‏
ولماذا ياصغيري الحبيب؟... كنت أتوقع أن تستيقظ قبلهم، وتذهب معهم. لم يبق أحد من أولاد الجيران إلا وقد حمل غرسته وذهب.. ليتك نظرت إلى تلاميذ المدراس وهم يمرون من أمام البيت في الباصات مع أشجارهم وهو يغنون ويضحكون في طريقهم إلى الجبل لغرسها. إنه عيد يابني فلاتحرم نفسك منه..!‏
قال طارق وقد بدأ يشعر بالغيرة والندم:‏

ـلكن الطقس باردجداً ياأمي. ستتجمد أصابعي لو حفرت التراب، وأقدامي ستصقع.‏
أجابت:‏
ومعطفك السميك ذو القبعة هل نسيته؟ وقفازاتك الصوفية ألا تحمي أصابعك؟ أما قدماك فما أظن أنهما ستصقعان وأنت تحتذي حذاءك الجلدي المبطن بالفرو!‏
صمت طارق حائراً وأخذ يجول في أنحاء البيت حتى وقعت عينه على التحفة الزجاجية الجميلة التي تحفظ صور العائلة وهي على شكل شجرة، ووقف يتأملها.‏
قالت الأم:‏
هل ترى إلى شجرة العائلة هذه؟ إن الأشجار كذلك.. هي عائلات... أم وأب وأولاد. وهي تسعد مثلنا إن اجتمعت مع بعضها بعضاً وتكاثرت، فأعطت أشجاراً صغيرة. إن الشجرة هي الحياة يابني ولولاها ماعرفنا الفواكه والثمار.. ولا الظلال ومناظر الجمال. إضافة إلى أننا ننتفع بأخشابها وبما تسببه لنا من أمطار، ثم هل نسيت أن الأشجار تنقي الهواء وتساعدنا على أن نعيش بصحة جيدة.‏
صمت طارق مفكراً وقال:‏
حسناً... أنا أريد إذن أن أغرس شجرة.. فهل شجرتي ستصبح أماً؟‏
أجابت الأم بفرح:‏
طبعاً... طبعاً يابني. كلما كبرت ستكبر شجرتك معك، وعندما تصبح أنت أباً تصبح هي أماً لأشجار صغيرة أخرى هي عائلتها، وستكون فخوراً جداً بأنك زرعتها.‏
أسرع طارق إلى خزانة ثيابه ليخرج معطفه وقفازاته، سأل أمه بلهفة:‏
هل أستطيع أن ألحق... أخوتي والجميع؟‏
ضحكت الأم وقالت:‏
كنت أعرف أنك ستطلب مني ذلك... شجرتك في الحوض أمام الباب في كيس صغير شفاف... وإنا كما تراني قد ارتديت ثيابي هيا بنا...‏
وانطلق طارق مع أمه فرحاً يقفز بخطوات واسعة... واتجها نحو الجبل وهما يغنيان للشجرة... شجرة الحياة أنشودة الحياة.

علمي طفلك الأمانة من قصة الأمير الحزين




في مَدِيْنَةِ الْمُرْجانِ كانَ يَعِيشُ الأَمِيرُ عُمَرُ وَزَوْجَتَهُ وَوَالَداهُ حامِدٌ وَصالِحٌ.
ذاتَ يَوّمِ رَبيعٍ، خَرَجَ الأَمِيرُ وَعائِلَتُهُ لِلتَّنَزُّهِ فِي الْحُقُولِ وَالتَّمَتُّعِ بِالْمَناظِرِ الْجَمِيلَةِ.
على ضَفَّةِ النَّهْرِ، كانَ الصَّغِيرانِ حامِدٌ وَصالِحٌ يَرْكُضانِ فَرِحَيْنِ بِأَشِعَّةِ الشَّمْسِ الْمُنْعِشَةِ، وَفَجْأَةً تَعَثَّرَ حَامِدٌ بِحَجَرٍ أَمامَهُ وَسَقَطَ في النَّهْرِ. حاوَلَ صَالِحٌ أَنْ يَمْسِكَ بِهِ فَسَقَطَ هُوَ الآخَرُ. صَرَخَتِ الأَميرَةُ وَرَكَضَ الأَمِيرُ لإِنْقاذِهِما لكِنَّهُ لَمْ يَسْتَطِعْ، لأَنَّ مِياهَ النَّهْرِ كانَتْ غَزِيرَةً جِدًا فَكُلَّما اقْتَرَبَ الأَمِيرُ مِنْهُما، أَبْعَدَتْهُما الْمِياهُ أَكْثَرَ، وَلَمْ يَعُدْ يَراهُما، فَظَنَّ انَّهُما ماتا.
بَكى الأَمِيرُ وَزَوْجَتُهُ عَلَيْهما كَثِيرًا، وَعادا إِلى الْقَصْرِ وَالْحُزْنُ وَالأسى يَمْلأُ قَلْبَيْهِما، وَلَمْ يَعُدْ يُبْهِجُهُما شَيءْ.
أَمّا حَامِدٌ وَصالِحٌ فَقَدْ حَمَلَتْهُما الْمِياهُ بَعِيدًا، وَوَصَلا إِلى بُسْتانٍ. رآهُما فَلاَّحٌ كانَ يَسْقِي الأَشْجارَ، فَأَنْقَذَهُما وَحاوَلَ أَنْ يَعْرِفَ مَنْ هما لكِنَّ الصَّغِيرَين لا يَعْرِفانِ إِلاَّ اسْمَيْهِما، فاشفَقَ عَلَيْها وَأَخَذَهُما إِلى بَيْتِهِ.
فَرِحَتِ الزَّوْجَةُ بِهِما وَشَكَرَتِ الله عَلى هَذِهِ الْهَدِيَّةِ الثَّمِينَةِ الّتِي بَعَثَها لَها.
فَطُوْلَ عُمْرها تَمَنَّتْ أَنْ يَرْوُقََها بِوَلَدٍ، وَها هُو يَبْعَثُ لَها اثْنَيْنِ! اعْتَنَى الفَلاَّحُ وَزَوْجَتُهُ بِالْوَلَدَيْنِ وَرَبَّيَاهُما أَفْضَلَ تَرْبِيَةٍ، وَلَمْ يَبْخَلا عَلَيْهِما بِشَيْءٍ.
في أَحَدِ الأَيَّامِ سَمِعَ حامِدٌ وَصالِحٌ مِنْ أَصْدِقائِهِما أَنَّهُ سَتُقَامُ بِمُناسَبَةِ الْعيدِ حَفْلَةٌ كَبِيرَةٌ فِي مَدينَةِ الْمُرْجانِ. فاسْتَأْذَنا وَالِدَهُما الفَلاَّحُ وَسافر إِلى مَدينَةِ المُرْجانِ الّتي ُزيِّنَتْ شَوارِعُها وَبُيُوتُها بِأَجْمَلِ الزِّينَةِ وَالأَلْوانِ، وَازْدَحَمَتْ ساحاتُها وَأَسْوَاقُها بِالنَّاسِ اْْلفَرِحينَ بِقُدُومِ الْعِيدِ. وَبَيْنَما هُما يَتَجَوَّلانِ، سَمِعا جَماعَةً مِنَ النَّاسِ يَتَحَدَّثونَ عَنْ حُزْنِ الأَمِيرِ وَكَآبَتِهِ، وَيُشِيرُونَ إِلى مَكانٍ يَجْلِسُ فِيهِ مَعَ حاشِيَتِهِ، لِيُهَنِّئَ أَهْلَ الْمَدينَةِ بِالعِيدِ، وَعَنْ زَوْجَتِهِ الّتِي لا تُفارِقُ غُرْفَتَها مِنْ شِدَّةِ حُزْنِها على وَلَدَيْها.
تَأَثَّرَ صَالِحٌ وَحامِدٌ بِقِصَّةِ الأَميرِ عُمَرَ، وَقَرَّارا أَنْ يُدْخِلا الْبِهْجَةَ إِلى قَلْبِهِ، فَذَهَبا حَيْثُ يَجْلِسُ، وَراحا يُداعِبانِهِ وَيُلاطِفانِهِ، يُقَلِّدانِ أَصْواتَ الْحَيَواناتِ وَحَركاتِها، كَمُهَرِّجَيْنِ رَائعيْنِ، حَتَّى اْنفَرَجَتْ أَسارِيرُهُ، فَأَعْجَبَتْهُ خِفَّةُ دَمِهِما وَحَنَّ قَلْبُهُ لَهُما، وَنادَى عَلَيْهِما وَأَرادَ مُكافأَتَهُما.
بَعْدَ أَن سَمِعَ اسْمَيْهما، خَفَقَ قَلْبُهُ بِشِدَّةٍ، وَتَذَكَّرَ وَلَدَيْهِ حامِداً وَصالِحًا اللَّذَيْنِ غَرِقا في النَّهْرِ قَبْلَ سِنين، فَهُما الآن في عُمْرِهِما، فَسَأَلَهُما عَنْ وَالدِهِما وَأَمَرَ بِإِحْضارِهِ.
حَضَرَ الفَلاَّحُ وَهُوَ مُسْتَغْرِبٌ لِدَعْوَةِ الأَمِيرِ. وَبَعْدَ أَنِ اسْتَقبَلَهُ الأَمِيرُ وَأَكْرَمَهُ، اسْتَدعاهُ لِمَجْلِسِهِ وَسَأَلَهُ:
- ((أَيُّها الْفَلاَّحُ، هَلْ هذانِ الْوَلَدانِ هُما وَلَداكَ؟))
خَغَقَ قَلْبُ الْفَلاَّحِ وَأَجابَ بِخَوْفٍ:
-(( أَجَلْ أَيُّها الأَمِيرُ. هَلْ فَعَلا شَيْئًا أَغْضَبَكَ؟))
-(( لا، لا أَيُّها الْفَلاَّحُ، عَلى العَكْسِ. لَقَدْ أَعادا الْفَرْحَةَ إِلى قَلْبِي، لِذلِكَ سَأَطْلُبُ مِنْكَ طَلَباً أَرْجُو أَنْ تُوافِقَ عَلَيْهِ)).
-((خَيْرٌ أَيُّها الأَمِيرُ، ما هُوَ طَلَبُكَ؟))
-((أَنا، أَيُّها الفَلاَّحُ، كانَ لِي وَلَدانِ وَهُما اليَوْمَ فِي عَمْرِ وَلَدَيْكَ الآنَ، وَذَاتَ يَوْمٍ أَخَذَهُما النَّهْرُ وَلَمْ يَرْجِعا، فَهَلْ تُوافِقُ أَنْ يَبْقَيا عِنْدِي فَتْرَةً مِنَ الزَّمَنِ؟))
-((لا أُريدُ أَنْ أَرْفُضَ طَلَبَكَ أَيُّها الأَميرُ، وَلكِنْ حامِدٌ وَصَالِحٌ أَمانَةٌ عِنْدِي وَلا أَسْتَطِيعُ أَن أُهْمِلَ الأَمانَةَ)). أَجابَ الْفَلاَّحُ بِحَيْرَةٍ.
-((أَمانَةٌ عِنْدَكَ؟!))
سَأَلَ الأَمِيرُ بِتَعَجُّبٍ وَدَهْشَةٍ.
فَقَصَّ الفَلاَّحُ عَلى الأَمِيرِ قِصَّةَ الْوَلَدَيْنِ وَكَيْفَ أَنْقَذَهُما وَحَافَظ عَلَيْهِما حَتَّى يَسْأَلَ عَنْهُما أَحَدٌ، فَهُما أَمانَةٌ عِنْدَهُ.
دَهِشَ الأَمِيرُ وَكادَ لا يُصَدِّقُ ما يَسْمَعُ وَقالَ بِصَوْتٍ أَشْبَهَ بِالصُّراخِ:
-(( هَلْ يُمْكِنُ أَنْ يَحْدُثَ هذا، أَوْلادِي أَمامِي بَعْدَ كُلِّ هذِهِ السِّنِين؟!
ما أَكْرَمَكَ يا رَبُّ، ما أَكْرَمَكَ يا رَبُّ...))
فَرَّتِ الدُّمُوعُ مِنْ عَيْنَيْهِ، وَقامَ إِلى وَلَدَيْهِ، حَضَنَهُما وَقَبَّلَهُما وَهُوَ يَصْرُخُ بِفَرَحٍ:
-(( وَلَدايَ أَنْتُما وَلدايَ!))
لَمْ يُصَدِّقِ الْفَلاّحُ ما يَسْمَعُ، وَدُهِشَ النَّاسُ جَمِيعًا، وَأَخَذُوا يَنْظُرُونَ إِلى الأَمِيرِ بِاسْتِغْرابٍ وَتَساؤُلٍ، هَلْ جُنَّ الأَمِيرُ وَهَلِ الْمَيِّتُ يَعُودُ؟!
أَمَّا الفَلاَّحُ فَنَظَرَ إِلى الأَمِيرِ مُتَسائِلاً:
-(( أَوْلادُكَ أَيُّها الأَمِيرُ؟))
فَقَصَّ الأَمِيرُ حِكايَتَهُ عَلى الْفَلاَّحِ وَشَكَرَهُ لأَنَّهُ أَنْقَذَ وَلَدَيْهِ وَحافَظَ عَلَيْهِما، وَعَرَضَ عَلَيْهِ أَنْ يَجْلِبَ زَوْجَتَهُ وَيَعِيشوا جَمِيعًا فِي الْقَصْرِ، فَهُوَ يَعْلَمُ بِأَنَّهُ مِنَ الصَّعْبِ عَلى الْفَلاّحِ وَزَوْجَتِهِ أَنْ يَفْتَرِقا عَنْ حامِدٍ وَصالِحٍ بَعْدَ كُلِّ هذِهِ السِّنِين.

العجلة في الخير تأتي بكل خير (قصة)



دخلت الأميرة جنات، على مجلس الأمير الصالح، تحكي له الحكايات، فقالت: مولاي الأمير، يحكى أنه كان هناك سلطان يدعى عثمان، كان حاكما على مملكة " خيران" يحب نشر الخير والوئام بين الناس، فيسهر على خدمتهم ويهتم بأمرهم، غير أنه كان له ابن عم يدعى الأمير مرجان وقائد الشرطة يكرهان السلطان، ويحقدان عليه، وذات مرة خرج السلطان يتفقد أحوال البلاد فوجد شيخا كبيرا، يعيش فى خيمة وحيدا فى أقصى أطراف المدينة، فاقترب منه وسأله عن حاله، فأخبره الرجل أنه كان له بستان كبير، أعجب الأمير مرجان، فانتزعه منه، وطرده من المدينة، ولما ذهب إلى السلطان يشكو له، استقبله قائد الشرطة وهدده بالويل والثبور وعظائم الأمور، فحزن السلطان، وسأله عما يؤكد كلامه، فأخرج الرجل له سند ملكية البستان، فعاد السلطان وفى طريقه مر بالبستان، فسأل مرجان، لمن هذا البستان؟
فأحابه مرجان قائلا: أنه لى، كنت اشتريته من رجل، وقد سافر منذ زمان، فقال السلطان: أن الرجل عاد اليوم فأخلى له المكان، فغضب مرجان، وصمم على الانتقام من السلطان، فاتفق مع اللصوص أن يهجموا على القصر ويقضوا عليه ، وأثناء الليل لم يغمض للسلطان جفن، وهنا سكتت الأميرة جنات، فسألها الأمير الصالح في لهفة قائلا: 
و ماذا فعل السلطان يا جنات؟ 
قالت: طلب من الوزير أن يخرجا إلى الرجل الآن ويسلماه البستان ، كما أمر قائد الشرطة أن يخلفه فى مجلسه، وخرج السلطان وبعد لحظات، هجم اللصوص على القصر، فقضوا على قائد الشرطة ظنا منهم أنه السلطان، وعندما رجع السلطان، عرف ماكان، واعترف اللصوص بالمكيدة، وتم القبض على الأمير مرجان ودخل السجن ، وتخلصت البلاد من ظلمهم وشرهم، وهكذا يا مولاي فأن العجلة في الخير تأتي بكل خير.

علمي طفلك التواضع من قصة غرور الكتكوت


كان ياما كان... يا سادة يا كرام
كان هناك كتكوت صغير يعيش مع أمه الدجاجة. وكان الكتكوت مغرور جداً، وكان لا يعجبه أحد وفى يوم من الأيام سار الكتكوت فى الطريق فقابل البطة فقال لها: أيتها البطة أنت أكبر منى فعلاً لكنى لا أخاف منك ولا من أى شئ فى الدنيا كلها...
ومشى الكتكوت وقابل القطة وقال لها: أنت أكبر منى فعلاً لكنى لا أخاف منك ولا من أى شئ  فى الدنيا كلها.
ثم قابل الحصان.. وقال له نفس الكلام حتى وصل إلى خلية النحل.. فأقتربت منه نحله ولدغته فصرخ الكتكوت وبكى وذهب إلى أمه يتألم، فضحكت الأم وقالت له: إنك لم تخف ممن هم أكبر منك... ولكن أرأيت ماذا فعل بك من هو أصغر منك.

نمو طفلك في السنة الثالثة




ينمو لدى طفل الثالثة مجموعة من القدرات الحركية والعضلية، يمكنكِ استخدامها في تنمية مهاراته تعرفي عليها من كتاب دليل التعليم المبكّر للأطفال:
1- يستطيع التقاط شيء معلّق أو شيء مدحرج مباشرة نحوه . 
2- يستخدم يديه معاً للوصول إلى الأشياء الكبيرة ، لكنّـه يستطيع استخدام كلّ منهما على حدة . 
3- يُمرّر الألعاب من يدٍ إلى أخرى .
4- يبدأ باستعمال أصابعه على نحوٍ منفصل وقد يبدأ باللّكز أو استخدام يده مُسَطّحة للضّرب . 
5- تتطوّر قبضة الرّاحة ويتحرّك إبهامه عكس الأصابع الأخرى . 
6- يصل إلى الأشياء بدقّة وعلى نحو مباشر ، حتى لو كانت صغيرة . 
7- قد ينظر إلى الأشياء التي يُسقطها .
8- يستطيع اللّكز والوخز والتقاط الحبوب أو الأشياء الصّغيرة بين الإبهام والسبّابة . 
9- يفكّر مُسبقاً في كيفيّة التقاطه للشيء ، ويحرّك يده أفقيّاً أو عموديّاً قبل الوصول إلى الشيء . يستطيع الآن الوصول إلى شيء من أعلى ، وليس فقط من الجانب . 
10- ازدادت براعة يديه، وباتت الحركات أكثر تنوّعاً .
11- يبدأ باستعمال إبهامه وتحريكه لتثبيت الشيء في يده . 
12- يبدأ بمعاملة الأشياء بطرقٍ مختلفة، ويرغب كثيراً في اللّكز والضّرب .

8 حاجات للطفل المعاق


الطفل المعاق له نفس الاحتياجات العميقة التى للطفل العادى، وهى أن يكون محبوباً ومرغوباً فيه. إنه يحتاج إلى الاحساس بالأمان ويحتاج إلى أن ينتمى إلى الآخرين وأن تكون علاقته بهم طيبة كما يحتاج إلى أن يكون نشطاً مبدعاً. وعندما تشبع هذه الحاجات ويصبح مدركاً للعالم حوله فسوف يعرف من يكون وما هى قدراته.
هذه الاحتياجات لا بد أن يكون الأهل على وعى بها للتمكن من التخطيط لإشباعها وهى: 
1- الحاجة إلى الاستقلال: حيث يستطيع الطفل المعاق أن يتصل بالآخرين.
2- الحاجة إلى الإشراف: يجب أن تدرك الأم أن هذا الطفل يحتاج إلى الإشراف الدائم.
3- الحاجة إلى اللعب الحر والرحلات: حيث يزوده بوسيلة من أفضل الوسائل للتعبير عن نفسه.
4- الحاجة إل الصحة الجيدة: فالطفل المعاق الذى يتمتع بصحة جيدة يستطيع أن يواجه المشكلات اليومية ويحلها بسهوله.
5- الحاجة إلى الاختلاط بالمجتمع والأطفال الآخرين: حيث يساعد ذلك على النمو الاجتماعى السليم والتعاون والانتماء إلى جماعة تحميه وقت اللزوم.
6- الحاجة إلى الجو الأسرى المستقر : حيث يعطيه شعوراً بالأطمئنان والثقة بالنفس ويحميه من القلق وتوقع الخطر.
7- الحاجة إلى العلاقة الطيبة بالأم: حيث يعتبر حب الأم حجر الأساس لتوفير الصحة النفسية للطفل المعاق فالرعاية الكاملة لحاجاته الأولية تعطيه الشعور بالأمن والهدوء والاستقرار.
8- الحاجة إلى حب الوالدين: الحب للطفل المعاق.. كالحب للطفل الطبيعى.. فهو الغذاء النفسى الذى تنمو وتنفع عليه شخصيته.

.. وكما يتغذى جسمه بالطعام.. فإن نفسه تتغذى بالحب والقبول.
وأخيراً: فإن إشباع الحاجات النفسية للطفل المعاق فى الوقت المناسب لها، تنتج طفلاً سليماً قادراً على الاستفادة من عمليات التدريب المختلفة التى يتعلمها سواء فى المدرسة أو فى المنزل.

أخطر 5 كلمات على طفلك





هناك الكثير من الكلام والحديث الذي يجب أن تنتهي من قوله لطفلك وتمنعي كل المحيطين بالطفل من قولها أمامه كالجدات والأقارب؛ بعض هذه الكلمات تدمر شخصية الطفل وتؤثر فيه نفسيا بدرجة كبيرة.
1- أنت غبي :
لا تقل هذه الكلمة له أبدا، فذلك ينقص من شأنه أمام أقرانه، ومن الممكن أن تنشأ عقد نفسية في رأسه حول هذه الكلمة
2- كلمات السب أو اللعن :
لا تقل ذلك أمامه، ولا تشتم أحدا أمامه، فتلك الكلمات البذيئة تبني له شخصية مهزوزة غير محترمة .
3- تمني الموت للطفل :
لا تقل له " لو أنك مُت حين ولدتك أمك " أو ما شابه ذلك، مما يعطيه الحسرة على نفسه، ومن الممكن أن يدعوه ذلك للانتحار.
4- أنت كسلان ولا تصلح لشيء :
فهذه العبارة خطيرة جدا، إن قلت للطفل ذلك فستعطيه عدم الوثوق بنفسه بأنه يستطيع أن يمل شيء أو يدرس بشكل أفضل.
5- استخدام " لا " كثيرا :
" لا تلعب .. لا تخرج.. لا تفعل كذا وكذا.." بل استعملي عبارات أخرى، فمن الصعب على الطفل أن يتقبل الأوامر الحادة والقاطعة لكنه يتقبلها بصدر رحب إذا وصلت له بأسلوب لطيف مثل: اكمل لعبتك لمدة 5 دقائق وسوف تبدأ بعدها في المذاكرة، عندما يصل عقرب ساعة الحائط إلى رقم 8 سوف تذهب إلى السرير

مصروف طفلك وسيلة للتربية



تى نعطي الطفل مصروفاً؟ سؤال يتردد على لسان كل أم ليس من أجل إعطاء الطفل نقود فهو منذ أن يدرك أن شراء كل مايريده يكون بالمال وهو يحصل عليه لكن من أجل تعليمه طريقة إدارة المال، ويرى خبراء التربية أن تخصيص مصروف يومي ثابت له يكون مع دخول الطفل المدرسة وغالباً ما يكون ذلك بين 5 – 6 سنوات.
ويحدد الخبراء المصروفً المناسب بأنه ( جنيه لكل سنة من عمره في اليوم)، بمعنى جنيه في السنة الأولى وهذا لا يعتبر كثيراً، لأنه سيوفر غالباً معظم المشتريات الجانبية على الوالدين. ويؤكد الخبراء أن زيادة مصروف الطفل بعد فترات متباعدة من الأمور التي ترفع معنوياته. وفي الوقت نفسه يعتبر الحرمان الجزئي من المصروف أسلوباً تربوياً جيداً للعقاب عن سوء التصرف أو كسر قوانين المنزل.
وإليكِ مجموعة من نصائح التربويون من موقع طرطوس لتحقيق نتائج إيجابية:
- يقسم مصروف الطفل إلى وحدات صغيرة ليسهل عليه استعمالها وليقلل من نسبة التصرف.
- يشارك أفراد الأسرة بآرائهم حول أهمية الادخار وكيفيته.
-على الوالدين عدم السيطرة على طريقة صرف الطفل لمصروفه، والمطلوب هو التوجيه لا التحكم : لأن شعور الطفل بسيطرة الوالدين على مصروفه يفقده الرغبة في التوفير. ويوجه الطفل ابتداءً على كيفية استخدام المال بطريقة الاقتراح وبالنقاش المثمر، فعلى سبيل المثال يطرح عليه بعض الأسئلة.ماذا ستفعل بمصروفك؟ سأشتري لعبة و .... و ..... وإذا نفذ مصروفك قبل نهاية الأسبوع!! لماذا لا نقسم مصروفك: جزءاً للصرف اليومي وجزءً للادخار، وجزءاً للمشتريات ؟ وهكذا . هذا النقاش يحفز ذهن الطفل للتفكير في طريقة جيدة تنظم صروفه، وحينها قد يطلب رأيك في الطريقة المثلى لتوزيع المصروف.
-وبعد وضع الخطوط العريضة لطريقة الصرف اتركيه يخطىء ويتحمل النتيجة.. فإذا نفذ مصروفه قبل نهاية الأسبوع لا تدعميه بأية مساعدة مالية، بل دعيه يتحمل النتيجة دون تأنيب أو تعليق، وهذا يعلمه حرية الاختيار وتحمل المسؤولية.
- لا تحقري شيئاً من مشترياته، فهي تعني له الكثير حيث يشعر بالانتصار عندما يشتري من مصروفه الخاص.
-اغرسي فيه بالقدوة والنقاش المثمر أننا نشتري ما نحتاج لا ما نحب.
-ارشديه إلى توفير جزء من مصروفه وسيشعر الطفل بسحر التوفير كلما زاد رصيده وتمكن من توفير احتياجاته.

يرفض طفلك اللبن.. 5 بدائل تعطية الكالسيوم



تتساءل كثير من الأمهات عن نوع الحليب (اللبن) الذي يلائم الطفل بعد 6شهور وماهي الكميات المطلوبة، وأي من الأطعمة توفر للطفل الكالسيوم بنسب معقولة.
ويرى خبراء التغذية أن في حالة اللبن الصناعي يجب أن يستمر الطفل في تناوله حتى بلوغه العام الأول أو ما بعده. أما الحد الأدنى المقترح فهو 500-600 مل في اليوم من الحليب (اللبن) الاصطناعي المخصص للرضع أو الحليب (اللبن) المكمّل حتى يبلغ الطفل عامه الأول. فيما بعد، ينصح بتناول 350 مل كحدّ أدنى من الحليب سواء أكان عبر الرضاعة الطبيعية، أو الحليب الاصطناعي، أو حليب البقر.
أما في حالة الرضاعة الطبيعية، فقد تفضلين الاستمرار في ذلك إلى الفترة التي تحلو لك ولطفلك. وسوف يستمر طفلك في الاستفادة من المزايا الصحية التي توفرها الرضاعة الطبيعية. مع ذلك، عليك التفكير في تقديم كوب بفتحة طرية أو مع غطاء يحتوي على الماء المبرّد الذي سبق غليه قبل إتمام طفلك عامه الأول ولو كان كلاكما مستمتع بالرضاعة الطبيعية.
ونظرا لأهمية اللبن في تكوين عظام الطفل وأسنانه تقترح خبيرة التغذية سارة شنكر في موقع baby centre بدائل في حالة عدم تقبل طفلك للحليب في شكله السائل مثل الحلويات المحتوية على الألبان، مثل بودنج الأرز أو الكاسترد، أو الصلصات المكونة من الجبن والتي تقدم مع المكرونة. كما أن تناول كوب صغير من اللبن الرائب (الزبادي) مرة يومياً يعتبر خطة بديلة رائعة. ولا تنسي أيضاً أن سمك السردين المهروس (مع العظام) يعد من المصادر الهامة للكالسيوم والحديد، كما أنه مصدر جيد للأوميجا 3 وهو أحد الأحماض الدهنية الهامة. حتى لو لم يكن هذا هو طعامك المفضل، جربي فقط لتري ما إذا كان طفلك سيحب تناول شرائح من التوست مع غموس من السردين.

بالبسكويت كب كيك مميز لطفلك



ي الحفلات وأعياد الميلاد يقبل الأطفال على الكب كيك بشكل كبير ، وتتفنن كل أم في عمله بطرق جديدة ونكهات مميزة استغلالا لحب الأطفال لهذا الصنف نقدم لكِ اليوم طريقة جديدة سهلة جدا في عمله وتعطي شكلا جذابا.
فقط جهزي بسكويت بالشيكولاته ومحشو بالكريمة وفي الأناء المخصص لعمل الكب كيك ضعي طبقة من البسكويت وفوقها طبقة من زبدة الفول السوداني ثم بسكويت وفول سوداني وأخيرا صبي عجينة الكب كيك واخبزيهم في الفرن.

المتواجدين الان